Modelo Canvas.

 ¿Qué es?

• Es la herramienta para analizar y crear modelos de negocio de forma simplificada.

• Se visualiza de manera global en un lienzo dividido en los principales aspectos que involucran al negocio y gira entorno a la propuesta de valor que se ofrece.

Origen del modelo Canvas.

El modelo Canvas fue creado y diseñado por el doctor Alexander Osterwalder y se puede ampliar información en su libro “Generación de modelos de negocio”.

Se integra dentro de la metodología lean-startup que basa en encontrar y fomentar nuevas formas de crear, entregar y captar valor para el cliente mediante el aprendizaje validado. 

Beneficios del uso de este modelo. 

¿Cómo está conformado?

Aspectos básicos.

1. Propuesta de valor.

Es el motivo por el que el cliente nos va a comprar a nosotros y no a otro. Es lo que hace diferente e innovador a nuestro producto/ servicio.

• ¿Qué valor estamos entregando a nuestros clientes?

• ¿Qué problema resolvemos

• ¿Cuál es la necesidad que satisfacemos?
• ¿Qué tipo de producto ofrecemos? 

 

 2. Segmento de clientes. 

Detectar las necesidades del mercado, del cliente. Nuestro foco siempre es el cliente y debemos orientar el producto a sus necesidades y deseos.

• ¿Para quién estamos creando valor?
• ¿Quiénes son nuestros clientes más importantes? 

3. Canales.

Una vez definidos el cliente y la propuesta de valor que se les ofrece, se debe llegar a ellos. Aquí se definen los canales de distribución del producto o servicio.

• ¿Con qué canales podemos llegar a nuestros clientes

• ¿Qué canales funcionan mejor?
• ¿Cuáles de estos canales son los más rentables?

 

 4. Relación con los clientes. 

Saber definir la relación que vamos a tener con cada segmento de clientes, es fundamental para el éxito de un negocio.

• ¿Cuál es la relación que tenemos con cada uno de nuestros segmentos de clientes?
• ¿Qué tipo de relación esperan?
• ¿Qué coste tiene?

5. Flujo de ingresos.

Es el motivo por el que el cliente nos va a comprar a nosotros y no a otro. Es lo que hace diferente e innovador a nuestro producto/ servicio.

• ¿Qué valor estamos entregando a nuestros clientes?

• ¿Qué problema resolvemos

• ¿Cuál es la necesidad que satisfacemos?
• ¿Qué tipo de producto ofrecemos? 

 

 6. Recursos clave.

Conocer con qué recursos contamos y con los que debemos contar para llevar a cabo la actividad de nuestro negocio, es clave a la hora de establecer el plan de negocios. Debemos de ser cautos y prudentes a la hora de definir estos recursos.

• ¿Qué recursos esenciales requiere nuestra propuesta de valor?

7. Actividades clave.

Para llevar a cabo la propuesta de valor que queremos ofrecer a nuestros clientes, son necesarias ciertas actividades para preparar el producto antes de que llegue al mercado.

• ¿

  Qué actividad básica requiere nuestra propuesta de valor?
• ¿Cuáles son nuestros canales?
• ¿Cuáles son nuestras fuentes de ingresos?

 

 8. Aliados clave. 

Estos aliados pueden ser:

*Una serie de socios/colaboradores, ayudan a llegar más rápido al cliente, avalados por su reputación y experiencia.

*Los proveedores, proporcionan los recursos clave para poder ofrecer los servicios/producto final.

• ¿Quiénes son nuestros socios clave en el mercado?

• ¿Quiénes son nuestros proveedores?

 9. Estructura de costes. 

Tener bien clara esta estructura nos ayudará a no desviarnos de los presupuestos y que el negocio fracase por problemas de financiación.

• ¿Cuáles son los costes más importantes dentro de nuestro modelo de negocio?

• ¿Qué recursos clave son los más costosos?
• ¿Qué actividades clave son las más costosas?

Referencias:

Carazo Alcalde, J. (06 de 2017). Economipedia.

Recuperado el 01 de 2020, de Economipedia:
https://economipedia.com/definiciones/modelo-canvas.html 

El S.C.A.M.P.E.R. como técnica para la enseñanza del futuro.

En la educación, la innovación, si no puede serlo todo, al menos sí es una herramienta increíblemente importante. Nos ayuda a enseñar los contenidos de manera que siempre resulten atractivos y logren llamar la atención del público al que se presentan.

Es normal, entonces, dar por hecho que surgirán nuevas técnicas, además de la renovación de las ya existentes. Como sucede en el caso del S.C.A.M.P.E.R.

Se trata de una técnica creativa que se usa para darle la vuelta, o ir más allá, con una idea o producto ya existente que no nos acaba de convencer. Queremos mejorar algo, pero no sabemos cómo. Aborda un problema desde un montón de nuevas perspectivas, lo cual obliga a nuestra mente a trabajar desde un montón de ángulos distintos.

SUSTITUIR: ¿Qué podemos sustituir para bajar costes?, ¿qué pasa si sustituimos este proceso?, ¿qué pasa si cambiamos la plataforma de ventas?

COMBINAR: ¿Qué pasaría si combinamos este servicio con este producto?, ¿qué combinaciones reducirían costes?, ¿podemos combinar nuestro servicio con el de otra empresa para aportar valor?

ADAPTAR: ¿Cómo podemos adaptar el producto para que cumpla esta otra función?, ¿cómo podemos adaptar esta técnica empresarial que usan en Vietnam para nuestra empresa?, ¿cómo podemos adaptar nuestro servicio para que llegue a más personas?

MODIFICAR: ¿Qué se puede modificar para organizar mejor las reuniones con clientes?, ¿qué pasaría si se modifica el envoltorio del producto?

PONER OTROS USOS: ¿De qué otra forma se puede usar el producto?, ¿en qué otros contextos podemos presentar nuestro servicio?, ¿en qué otros soportes funcionaría nuestra campaña publicitaria?

ELIMINAR: ¿Qué se puede eliminar para simplificar el producto/servicio?, ¿qué tareas se pueden eliminar de nuestra carga de trabajo y subcontratar?

REORDENAR: ¿Qué pasa si ofrecemos estos servicios en distinto orden?, ¿y si se reordena el proceso de fabricación?

Ejemplo:

Referencias:

Falcón, M. (2015, 15 abril). El método SCAMPER o cómo generar nuevas ideas cuando no se te ocurre nada. Marta Falcón. https://martafalcon.com/el-metodo-scamper-o-como-generar-nuevas-ideas-cuando-no-se-te-ocurre-nada/

Innovación Educativa.

 

Se considera que el cambio es la causa y el fin de una innovación, es decir, se innova para generar cambios. Havelock y Hubcrman (1980) consideran que la innovación educativa es el estudio de las estrategias o procesos de cambio.

El concepto de innovación educativa lo entendemos a partir de las siguientes características:

• Supone una idea percibida como novedosa por alguien, y a su vez incluye la aceptación de dicha novedad
• Implica un cambio que busca la mejora de una práctica educativa.
• Es un esfuerzo deliberado y planificado encaminado a la mejora cualitativa de los procesos educativos.
• Conlleva un aprendizaje para quienes se implican activamente en el proceso de innovación.
• Está relacionado con intereses económicos, sociales e ideológicos que influyen en todo proceso de innovación.

Referencias.

García-Retamero Redondo, J. (Noviembre de 2010). De profesor tradicional a profesor innovador. Revista digital para profesionales de la enseñanza(11), 7. Recuperado el 28 de 05 de 2020, de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7620.pdf

Guerrero Armas, A. (Noviembre de 2009). La importancia de la creatividad en el aula. Revista digital para profesionales de la enseñanza(5), 7. Recuperado el 22 de Enero de 2021, de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6414.pdf

Martínez Álvarez, S. (2021). Educación y enseñanza en tiempos de COVID-19. (U. N. México, Ed.) Revista Digital Universitaria, 22(1). Recuperado el 23 de 01 de 2021, de https://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/a0_Educacion-y-ensenanza-en-tiempos-de-COVID-19.pdf

Innovación.

"Mudar o alterar algo, introduciendo novedades''

El concepto de innovación aparecerá relacionado a estos tres usos: la creación de algo desconocido, la percepción de lo creado como algo nuevo y la asimilación de ese algo como novedoso.

La innovación ha llegado para quedarse, tener la habilidad de continuar creando cosas nuevas, abre un mar de infinitas posibilidades, mismas que nos abren muchos caminos a elegir.

Algunas de las ventajas de la innovación es que no hay solo una manera de hacerlo, no se limita a ciertos ámbitos, puede ser usada en cualquier momento y, mi favorita, no importa cuántas veces se deba recurrir a ella, siempre estará disponible.

Recuerda que, aunque la innovación es un proceso inventivo, no deja de ser un proceso. Es por eso por lo que es necesario que también conozcamos los pasos que deben seguirse, si bien no para considerarse como una instructivo para seguir al pie de la letra, sí para ser tomado como una guía a seguir, en la que claro que podemos ir agregando o quitando las etapas que mejor se adapten a la situación en la que se desea innovar.

Factores que afectan a la implementación de la innovación educativa (Fullan, 98)

A. Características de la innovación:

1. Consenso/conflicto acerca de su necesidad.
2. Claridad y complejidad de sus objetivos.
3. Calidad y factibilidad del cambio propuesto.

B. Características del proceso:

1. Formación de los docentes y apoyos continuos.
2. Liderazgo y experiencia en innovación del director del centro.
3. Compromiso y apoyos de las autoridades locales.
4. Claridad del proceso de implementación e institucionalización.
5. Monitorización y resolución de problemas.
6. Apoyos de la comunidad en relación con la innovación.
7. Estabilidad de los factores contextuales.

Referencias.

Margalef García, Leonor; Arenas Martija, Andoni. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A propósito del desarrollo curricular. 07/02/2021, de Perspectiva Educacional, Formación de Profesores Sitio web: https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf

Ortega Cuenca, Pedro; Ramírez Solís, María Eugenia; Torres Guerrero, José Luis; López Rayón, Ana Emilia; Servín Martínez, Citlali Yacapantli; Suárez Téllez, Liliana; Ruiz Hernández, Blanca. (2007). Modelo de innovación educativa. Un marco para la formación y el desarrollo de una cultura de la innovación. 07/02/2021, de Revista Iberoamericana de Educación a Distancia Sitio web: https://www.redalyc.org/pdf/3314/331427206010.pdf

Díaz, Mario de Miguel, Pascual Díez, Julián, San Fabián Maroto, José Luis, Santiago Martínez, Paloma . (S.F.). INNOVACION EDUCATIVA Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. 07/02/2021, de Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud Sitio web: http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/G_Recursos_orientacion/g_8_innovacion_educativa/g_8_1.docum.basicos/1.2.Innovac_educat_desarrollo_docente.pdf